Delicious és una aplicació senzilla i serveix per guardar les pàgines preferides, adjuntar-lis una descripció i etiquetar-les per a que sigui fàcil trobar-les.
Algunes de les moltes avantatges que té són:
- És online, així que no hi ha risc a perdre les adreces guardades ja que estaran a la xarxa. D'aquesta manera, podràs accedir a les pàgines desde qualsevol ordinador.
- Les altres persones poden veure els enllaços que has guardat, i tu pots trobar les persones que han guardat mateixos enllaços que tu.
- Les pàgines es poden arxivar per temes, així que quan les consultis podràs trobar-les de forma rápida i directa.
- Hi ha possibilitat de fer el llistat de forma privada si no vols que la resta el consulti.
Un wiki és una
aplicació informàtica a la qual es pot accedir des de qualsevol navegador.
Permet als usuaris crear, modificar, afegir o enllaçar els diferents continguts
de forma ràpida, fàcil i interactiva. És una eina que pot resultar molt
productiva en l’educació, ja que és una manera de que els alumnes es comuniquin
i comparteixin informació treballada a classe.
Els principals aspectes que caracteritzen un wiki
són:
- Contingut dinàmic: En les wikis els continguts,
que estan en constant revisió i actualització, s’estructuren per pàgines, que
són organitzades en el menú lateral. La possibilitat col·laborativa de les
wikis fa que els continguts es vagin millorant amb noves aportacions.
- És intemporal. Les modificacions i
actualitzacions dels continguts, que es presenten com pàgines independents, no
depenen de la data de creació. És a dir, les pàgines s’editen en funció dels
continguts, no de la data.
- Interacció interna: Hi ha una relació entre els
usuaris editors, que es produeix en les tasques d’edició. Les aportacions de
cada membre queden a disposició de la resta.
Per finalitzar aquest tema, us adjunto un vídeo sobre les wikis que resumeix clarament del què es tracta:
Dimecres passat vam veure a classe de COED el vídeo que apareix a continuació, de Sir Ken Robinson, titulat Las escuelas matan la creatividad.
Per una banda, el contingut i les idees que ens vol transmetre amb aquesta conferència són, entre d'altres, les següents:
- Els nens no tenen por a equivocar-se. A diferència dels adults, defenen les seves idees sense cap temor al que puguin pensar els demés sobre aquestes.
- La creativitat està més desenvolupada quan un és petit, però això no vol dir que sigui perquè és només en aquesta etapa, sinó que a mesura que el nen creix impedim el seu progrés i desenvolupament artístic.
- La intel·ligència és diversa, dinàmics i distintiva.
- Sempre s'ha donat més importància a les matemàtiques i a la llengua que a les arts, i dins de les arts a la plàstica i música que al teatre i la dansa.
Per altra banda, tenint en compte la forma, podem observar que utilitza recursos per fer la conferència més entretinguda, afegint humor a experiències personals.
La setmana passada vam exposar a classe les obres que havíem fet de Land Art.
La del meu grup, format per la Gemma Salgado, la Cristina Soro i jo, es titula "El cicle vital".
Representa les diferents etapes de la vida, que es poden veure reflectides en cada una de les
circumferències.
La primera
circumferència està elaborada amb closques d’ametlla, les quals
representen la protecció del ventre de la mare. Seguidament, podem
observar els gessamins i els altres pètals de flors que representen
l’etapa de la joventut. Associem aquesta etapa de la vida per els colors
vius característics d’aquestes flors. A la tercera circumferència,
trobem materials secs com la farigola i la lavanda, que simbolitzen la
vellesa. Hem utilitzat aquests elements en aquest estat perquè han
perdut la seva essència original, de la mateixa manera que una persona
gran quan passa l’etapa del jovent. Després, trobem la sorra, que
representa d’una manera simbòlica la mort per el color fosc i per
l’absència d’altres elements i, finalment, les closques d’ametlla i les
fulles verdes, juntament amb l’espelma que es troba al seu interior,
representen el pas a una nova vida seguint el mateix procediment: mor una persona, però en neix una altra.
El
motiu per el qual hem escollit la forma circular de l’ordre, és perquè
el mateix títol ja ens porta a associar-ho a una circumferència i no pas
a qualsevol altre forma geomètrica.
El passat dilluns, els alumnes del grup B vam assistir a la primera classe teòrica del Mòdul 3; Educació física.
Vam començar recordant el que havíem anat parlant sobre les capacitats perceptiu-motrius. Aquestes capacitats s'han de desenvolupar al llarg de l'etapa primària amb propostes molt variades i riques, tenint en compte les necessitats del nen. També estan relacionades a nivell cognitiu: les dues meitats del cervell s'han de coordinar entre elles per observar i verbalitzar (lateralitat), d'aquesta manera, l'estimulació d'aquestes capacitats permet el desenvolupament a nivell cerebral.
Seguidament, vam veure un vídeo a través del qual vam aprendre què és el BDNF, i la definició que vaig extreure va ser la següent: és una proteïna de factor de creixement de les neurones i rapidesa al crear connexions entre aquestes. En etapa infantil és quan més abunda, i s'estimula a través del moviment. Actua com un neurotransmissor, que és un element químic que desenvolupa la comunicació i connexió entre neurones. La quantitat fa que el cervell funcioni a una velocitat o una altra, cada nen madura, creix i aprèn al seu ritme, per això és important no comparar als alumnes ni deixar que es copiïn, s'ha de respectar la seva pròpia individualitat.
Per últim, una idea que ens va deixar clara el professor va ser que salut física és igual a salut mental, per això és tant important no limitar el moviment dels infants.
Google Drive és
un servei d’emmagatzematge d’arxius en línia que et permet desar, editar,
col·laborar i compartir els teus documents amb qui tu decideixis
El que hem fet a
classe és, per grups, crear i compartir un document de text entre tots els
membres i seguidament crear una presentació de diapositives i un formulari
on-line. Utilitzar aquest servei ens ha permès col·laborar a totes juntes i
poder treballar d’una manera més eficaç i còmoda.
A continuació trobareu un fragment del text que vaig haver de resumir, com alguns de vosaltres, per l'assignatura de COED, el qual es titula "Aprendre i créixer":
Era el petit de
casa seva i no estava gens interessat a fer-se gran. Es deixava protegir per
tothom i no acabava d’entendre que la seva vida l’havia de començar a viure tot
sol. A l’escola, tot se li feia una muntanya. Llegir i escriure li pesaven com
dues lloses que li complicaven extraordinàriament la vida quotidiana. No era
que no disposés de les habilitats necessàries per aprendre, sinó que semblava
que intuís que l’aprenentatge de les lletres no era més que un primer pas cap a
una vida cada vegada més difícil. I el panorama no l’atreia ni poc, ni gaire,
ni gens. Malgrat tot, la tenacitat dels que l’envoltaven va fer que un dia, per
la seva pròpia sorpresa, un text s’il·luminés davant els seus ulls. El va saber
llegir! Aquella tarda, quan va anar a la classe de reforç que els pares li
havien procurat, la mestra el va veure arribar radiant. “T’adones que he
crescut?”, va dir-li el nen amb els ulls brillants i la veu més greu de què va
ser capaç. [...]
BOSCH, E., (2003). Educació i vida quotidiana. Barcelona: Eumo Editorial.
Com es pot apreciar en el text, la història tracta sobre un nen que considera que aprendre a llegir o escriure el conduirà a una vida més difícil. Tot i així, el dia en què es sorprèn quan veu que sap llegir, es sent a gust sentint que s'ha fet gran perquè ha après a fer-ho. El problema que tenia passa a ser una possibilitat per creìxer: crèixer en el sentit de la voluntat de compartiri tenir seguretat i decisió en ell mateix.
És a partir d'això que entenem la lectura com una forma de creixement: la lectura ens educa.
La sindicació de continguts o RSS és un dels recursos que ens ofereix la
xarxa per poder accedir a grans quantitats d’informació d’una manera més
senzilla i pràctica.
Una altra bona
manera de descriure-ho seria com ho fa Genis Roca en un dels seus articles: El servicio consiste en la posibilidad de
suscripción a un sitio Internet, de manera que si éste publica algún nuevo
contenido los interesados puedan recibirlo inmediatamente.
En resum, l’RSS
ens permet rebre les actualitzacions i novetats de les pàgines web que ens interessen, sense necessitat de visitar-les una a una. Per poder gaudir d'aquestes ventatges, el què hauràs de fer es subscriure't a les pàgines web del teu interés i, seguidament, obrir el teu lector RSS per poder-es tenir totes en un sol lloc. D'aquesta manera, els articles que encara no hagis llegit es resaltaran per que puguis veure a simple vista si hi ha alguna nova notícia que t'interessi i que encara no hagis llegit. El vídeo que hi ha a continuació explica d'una manera molt senzilla i resumida en el què consisteix aquest sistema:
A una de les anteriors classes de GTIC vam estar mirant diversos blocs
educatius, i en Jordi ens va dir que realitzéssim un anàlisi d’un d’ells a
partir d’una sèrie de preguntes que ens proposava al seu bloc.
A continuació, us deixo el meu anàlisi redactat a partir de les qüestions
proposades:
- Quins tipus de continguts hi ha publicats i en quin format (vídeo, àudio,
presentacions,...)?
El què conté aquest bloc és informació sobre les activitats que realitzen
els nens, ja que d’aquesta manera, els pares podran consultar-ho sempre que els
hi interessi.
El bloc gairebé sempre segueix el mateix estil de format, ja que a cada
entrada hi trobem l’explicació de la mestra juntament amb fotografies i/o
vídeos.
- Com encaixa amb les diferents classificacions que trobem al llibre: tipus
de bloc, activitat que s’hi desenvolupa, interaccions possibles, ...
El bloc està realitzat pels professors per explicar les seves experiències
amb els alumnes, i està destinat als pares, que d’aquesta manera podran veure
les experiències que viuen els seus fills amb la classe.
- Qui els publica?
Les entrades són publicades pels professors, ja que el bloc és de l’escola.
- Hi ha alguna estructura
en el bloc? Categories, etiquetes, menús...
Les categories més
destacades que trobem en aquest bloc són les següents: En primer lloc, trobem
una franja a la part superior dividida segons les categories del bloc, amb el inici
i les diferents classes que comprèn l’escola. En segon lloc, a la part dreta de
la pàgina trobem tres tipus de llistes: en la primera apareixen tots els
arxius, en la segona alguns comentaris recents i en la tercera blocs
recomanats.
- Quina plataforma utilitzem?
Aquest tipus de bloc es pot crear a partir de la
web de XTEC (xtec.cat), a la qual has d’estar registrat.
- Com són les entrades?
A cada entrada hi trobem l’explicació de la mestra juntament amb
fotografies i/o vídeos, i són publicades aproximadament dues cada setmana.
- Quines competències s’hi
treballa?
El que trobem en les
entrades és tot allò que els nens van adquirint al llarg del curs amb les
diverses classes i activitats que realitzen.
- Hi ha comentaris?
Els pares tenen la possibilitat de comentar per poder compartir la seva
opinió sobre el què els mestres expliquen a les entrades sobre els alumnes.
- A qui va dirigit?
Com bé he explicat abans,
el bloc va dedicat als pares dels alumnes perquè puguin consultar el què fan
els seus fills sempre que ho vulguin.
- Hi ha blocroll?
A la banda dreta del bloc, hi ha una llista d’altres blocs que els mestres
recomanen.
Per finalitzar, us adjunto un vídeo de la classe de les formigues:
